DIARIO DE APRENDIZAJE

El aula se divide en 4 espacios con 4 actividades diferentes para cada rincón: rincón documental, geográfico, audiovisual y artístico. Cada proyecto dura una semana, cada día los alumnos pasan por un espacio diferente siempre en grupos de 4 o 5 alumnos y desarrollan la actividad en equipo.

Con el objetivo de trabajar de manera colaborativa favoreciendo que el alumnado se ayude y se motive mutuamente, el espacio del gimnasio lo distribuyo en cinco espacios. A su vez, en estos cinco espacios se trabajan cinco facetas de la actividad física que considero fundamentales para que el alumnado se desarrolle a nivel psicomotriz. Que junto al trabajo en las demás áreas curriculares favorecerá una educación integral plena. Siempre que el tiempo acompañe, la manera en que modificaría el espacio en mi clase buscando un aprendizaje más eficaz, sería utilizando los espacios exteriores a los que se tiene acceso desde el gimnasio. De ese modo, aún trabajando los mismos aspectos, cada zona de trabajo sería mucho más amplia, con lo que el trabajo físico sería más efectivo.

Después de debatir con el alumnado que elemento/s del aula les gustaría cambiar, decidieron que sería el antiguo encerado de tiza que se sitúa al fondo del aula que a día de hoy no se utiliza. La propuesta elegida por la mayoría fue cubrirlo de corcho para colgar en él sus trabajos, o bien, información sobre los diferentes proyectos que se llevan a cabo en el aula. En este vídeo se refleja el cambio:

JUSTIFICACIÓN DE LA INTERVENCIÓN En el primer tramo del primer trimestre de este curso, los profesores del primer ciclo nos decidimos a comenzar trabajando las estaciones del año, centrándonos concretamente en el otoño y en sus características por ser en la que nos encontramos. A través de este proyecto, se pretende desenvolver en el alumnado la observación y la percepción del entorno que lo rodea para que se de cuenta de los cambios que suceden en nuestro entorno. Modificaremos el espacio para trabajar por rincones, realizando 5 tipos de actividades, en 5 espacios bien diferenciados: ·       Rincón de los números ·       Rincón de las palabras ·       Rincón del juego ·       Rincón de las tecnologías ·       Rincón del arte Se adjuntan los planes de trabajo de una de las semanas a modo de ejemplo.

¿En qué medida llevas a cabo tú estas formas de   distribuir el espacio   en tu práctica profesional?    Siempre que trabajo con el alumnado. Si en el aula puedo hacer parejas o grupos de alumnos el trabajo lo llevamos a cabo a través del aprendizaje cooperativo.          ¿Cómo modificarías la   distribución de tus estudiantes   en el espacio en alguna de tus sesiones para conseguir un aprendizaje más eficaz?     Si no es posible hacer parejas o grupos de alumnos porque ese día trabajo de manera individual con el niño, lo que hago es que el niño rote por los 4 rincones de manera individual. De esta manera, un mismo contenido lo trabajo por competencias.

El aula de música es un espacio muy versátil que puede ser modificado en función de las actividades que se desarrollen, por eso está dotado con mobiliario (taburetes, bancos, sillas) de fácil manejo y múltiples posibilidades de colocación. En este caso se presenta un pequeño proyecto en el que el alumnado trabaja en pequeño grupo, creando cuatro espacios diferenciados.

¿En qué medida llevas a cabo tú estas formas de distribuir el espacio en tu práctica profesional? ¿Cómo modificarías la distribución de tus estudiantes en el espacio en alguna de tus sesiones para conseguir un aprendizaje más eficaz? El aula se divide en 4 espacios, 4 actividades diferentes para cada rincón: Tics, biblioteca, museo y laboratorio. Cada proyecto dura una semana, cada día los alumnos pasan por un espacio diferente siempre en grupos de 4 o 5 alumnos para desarrollar la actividad conjuntamente.  

Antes de nada os muestro mi aula: Es metafórico: cada chimenea es uno de los cuatro rincones y representa a un grupo de cuatro niños trabajando y quemando neuronas. La actividad que voy a exponer es una actividad por rincones para repasar los tiempos verbales en inglés a final de curso, para la clase de 6º. Realizaremos un poster en el que cada alumno hablará de si mismo en el pasado, presente y futuro. Cada sesión los niños pasarán por uno de los cuatro rincones. Los rincones son los siguientes: My past: Cada alumno hará una breve descripción de su vida en algún momento de su pasado. My present: Cada alumno hablará de como es ahora. My future: Cada alumno hablará de sus aspiraciones y sueños, o si lo prefiere, inventará como es su futuro cuando sea mayor. Artistic corner: En este rincón se hará la decoración del poster, dejando el hueco para los tres textos. Cuando, al cabo de cuatro sesiones, todos los alumnos hayan pasado por todos los rincones, tendremos ...

UNIDAD 2: Ideas Clave La actividad que se expone es un miniproyecto sobre la figura de Carlos Casares (autor homenajeado en el día de las Letras Gallegas el pasado año. El aula que se puede percibir es el Contexto Lingüístico literario que está dividido en cuatro espacios diferenciados: Conferencias, Pasatiempos, Literatura Creativa y Procesando Textos. El paso del alumnado por los cuatro espacios desarrolla un producto final: Una revista interactiva que se envía a los teléfonos móviles de las familias:  CASARES INTERACTIVO